什邡市马祖初级中学
教师继续教育三年规划
(2019年9月—2022年9月)
一、指导思想
为进一步提高我校教师队伍素质,适应新课改的需要,不断促进教育教学质量的提高,建立科学的教师管理机制,加强改进教师继续教育工作新途径,努力创设有利于教师队伍建设的制度环境,从而提高教师的专业化水平,根据省、市继续教育工作的精神,并结合现代教育发展趋势及我校实际情况,特制定我校教师继续教育三年规划。
二、总体规划
通过培训,使我校教师牢固树立教育思想,更新教育质量观、人才观、价值观,使教师整体的职业道德及业务水平居于全镇乃至全市的先进行列,形成领导干部起模范带头作用、人人讲奉献、个个爱岗敬业的良好局面,做到教书育人、管理育人、服务育人,增强人性化管理,使育人的方法、技能有一个大的提高和更新。在本培训周期内,力争培养一批县、市级以上骨干教师、学科带头人、科研型骨干教师、构建一支适应社会发展需要并具有创新活力的高学历、高能力、高效率的专业化教师队伍。
三、具体目标
1.加强教师思想品德教育,通过组织教师学习政治理论与有关中小学教师职业道德规范的知识,宣传先进教师典型事迹,提高我校教师的职业道德水平。
2.促进教师对新思想、新观念、新知识的吸收与运用能力。提高教师驾驭教材和运用教材的能力,切实提高课堂教学效率。
3.以骨干教师为主体,建立一支专兼职、多学科、有较高理论水平、较强培训能力,善于从事教师继续教育的培训者队伍。
4.充分利用我校现有资源,开办各种形式、各种规格的校本教研培训,鼓励教师通过网络进行自我教育培训。
5.按照省、市、区中小学教师继续教育实施意见,结合本校实际,积极完成教师继续教育培训任务,并开展针对性的继续教育课题研究,争取出成果。
四、培训内容
1.加强师德教育,形成良好的教育氛围
师德教育集中培训以《中小学教师职业道德规范》为主要内容,根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求,针对师德建设中的薄弱环节,结合社会关注的热点、焦点问题对教师进行集中上课培训。通过集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、撰写心得、自我反省等形式的师德教育,形成教师良好的思想政治素质和职业道德素养,树立正确的人生观、价值观和荣辱观、并转化为热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的具体行为。
2.更新教育理念,开展形式多样的教研活动
通过培训,全体教师确实树立终身学习的思想,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。通过新课程学科教学论的培训与学习,全体教师掌握在基础教育课程改革条件下的教育教学规律、原则以及教育教学结构,教学评价方式或方法;自如地驾驭课堂,让课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益状态下实现师生互动。
3.开展教师基本功训练,构建网络学习平台
开展教师基本功训练,学习和掌握教育教学基本功,是教师继续教育的重要内容。着重要抓好口语和“三笔字”训练,达到当教师所需的普通话水平等级,具备较强的口头表达能力,毛笔字、粉笔字、钢笔字书写工整、规范、美观;其次,结合所教学科进行学科教学基本功训练,掌握本学科的课程标准、教材和学科语言、学科教法、说课技巧,学科技能以及综合教学基本功。同时,以全面提高教师教育技术应用能力,促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的。
进一步提高教师的计算机知识水平和操作技能,以及学习和使用现代教育技术的能力,加强网络培训与学习,利用平台制作开发教学课件,利用计算机进行辅助教学和开展教育科研,促进教育教学质量的提高。
4.走科研兴校之路,加大课题研究工作力度
坚持以科研为先导,走科研兴校之路,坚持把教科研作为提升我校教育水准、提高办学效益的耀眼的品牌,形成特色,努力创建我校教育科研的一面旗帜。进一步加强机制建设和网络建设,充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,不断增强教师的科研意识、教改意识,扎扎实实地进行课题研究,使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展,构建学习型、科研型教师群体,提高教师整体素质。
五、培训形式
采用全员培训与骨干、名师培训相结合、理论学习与实践研究相结合的培训形式,积极引导教师在学校中反思,在参与中成长,在实践中提升。
六、保障措施
1 .加强领导,分级负责
学校成立以校长任组长的教师继续教育工程领导小组。
校长为第一责任人,落实专人负责。在学校继教工程领下,形成合力,各司其职,各负其责,认真组织实施继续教育工程。学校领导小组负责制定学校继续教工作实施意见、培训规划、管理细则、校本培训阶段计划等,以及组织实施继教工程,开展校本培训,对全校教师继续教育集中培训和自主学习过程进行检查、指导、考评。
2.完善制度、加强管理
建立和完善教师继续革教育工程的管理和评价制度,全面落实教师培训与学习情况作为教师年度考核、专业技术评聘、骨干教师选拔、评优评模依据的制度,对不参加继续教育培训和学习、擅自中断培训的、或考试考核不合格的个人,按培训细则予以处罚。通过完善制度、加强管理、逐步形成教师终身学习和专业发展的长效激励约束机制,保障规划保质保期顺利实施。
什邡市马祖初级中学
2019年9月
什邡市马祖初级中学
教师继续教育三年规划
(2019年9月—2022年9月)
一、指导思想
为进一步提高我校教师队伍素质,适应新课改的需要,不断促进教育教学质量的提高,建立科学的教师管理机制,加强改进教师继续教育工作新途径,努力创设有利于教师队伍建设的制度环境,从而提高教师的专业化水平,根据省、市继续教育工作的精神,并结合现代教育发展趋势及我校实际情况,特制定我校教师继续教育三年规划。
二、总体规划
通过培训,使我校教师牢固树立教育思想,更新教育质量观、人才观、价值观,使教师整体的职业道德及业务水平居于全镇乃至全市的先进行列,形成领导干部起模范带头作用、人人讲奉献、个个爱岗敬业的良好局面,做到教书育人、管理育人、服务育人,增强人性化管理,使育人的方法、技能有一个大的提高和更新。在本培训周期内,力争培养一批县、市级以上骨干教师、学科带头人、科研型骨干教师、构建一支适应社会发展需要并具有创新活力的高学历、高能力、高效率的专业化教师队伍。
三、具体目标
1.加强教师思想品德教育,通过组织教师学习政治理论与有关中小学教师职业道德规范的知识,宣传先进教师典型事迹,提高我校教师的职业道德水平。
2.促进教师对新思想、新观念、新知识的吸收与运用能力。提高教师驾驭教材和运用教材的能力,切实提高课堂教学效率。
3.以骨干教师为主体,建立一支专兼职、多学科、有较高理论水平、较强培训能力,善于从事教师继续教育的培训者队伍。
4.充分利用我校现有资源,开办各种形式、各种规格的校本教研培训,鼓励教师通过网络进行自我教育培训。
5.按照省、市、区中小学教师继续教育实施意见,结合本校实际,积极完成教师继续教育培训任务,并开展针对性的继续教育课题研究,争取出成果。
四、培训内容
1.加强师德教育,形成良好的教育氛围
师德教育集中培训以《中小学教师职业道德规范》为主要内容,根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求,针对师德建设中的薄弱环节,结合社会关注的热点、焦点问题对教师进行集中上课培训。通过集中培训、自主学习、专题讨论、案例分析、撰写心得、自我反省等形式的师德教育,形成教师良好的思想政治素质和职业道德素养,树立正确的人生观、价值观和荣辱观、并转化为热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的具体行为。
2.更新教育理念,开展形式多样的教研活动
通过培训,全体教师确实树立终身学习的思想,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观。通过新课程学科教学论的培训与学习,全体教师掌握在基础教育课程改革条件下的教育教学规律、原则以及教育教学结构,教学评价方式或方法;自如地驾驭课堂,让课堂教学在尊重学生、开放思维、鼓励交流、优化过程、提高效益状态下实现师生互动。
3.开展教师基本功训练,构建网络学习平台
开展教师基本功训练,学习和掌握教育教学基本功,是教师继续教育的重要内容。着重要抓好口语和“三笔字”训练,达到当教师所需的普通话水平等级,具备较强的口头表达能力,毛笔字、粉笔字、钢笔字书写工整、规范、美观;其次,结合所教学科进行学科教学基本功训练,掌握本学科的课程标准、教材和学科语言、学科教法、说课技巧,学科技能以及综合教学基本功。同时,以全面提高教师教育技术应用能力,促进现代教育技术在学科教学中的有效运用为目的。
进一步提高教师的计算机知识水平和操作技能,以及学习和使用现代教育技术的能力,加强网络培训与学习,利用平台制作开发教学课件,利用计算机进行辅助教学和开展教育科研,促进教育教学质量的提高。
4.走科研兴校之路,加大课题研究工作力度
坚持以科研为先导,走科研兴校之路,坚持把教科研作为提升我校教育水准、提高办学效益的耀眼的品牌,形成特色,努力创建我校教育科研的一面旗帜。进一步加强机制建设和网络建设,充分发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,不断增强教师的科研意识、教改意识,扎扎实实地进行课题研究,使更多的教师向“科研型”、“教改型”方向发展,构建学习型、科研型教师群体,提高教师整体素质。
五、培训形式
采用全员培训与骨干、名师培训相结合、理论学习与实践研究相结合的培训形式,积极引导教师在学校中反思,在参与中成长,在实践中提升。
六、保障措施
1 .加强领导,分级负责
学校成立以校长任组长的教师继续教育工程领导小组。
校长为第一责任人,落实专人负责。在学校继教工程领下,形成合力,各司其职,各负其责,认真组织实施继续教育工程。学校领导小组负责制定学校继续教工作实施意见、培训规划、管理细则、校本培训阶段计划等,以及组织实施继教工程,开展校本培训,对全校教师继续教育集中培训和自主学习过程进行检查、指导、考评。
2.完善制度、加强管理
建立和完善教师继续革教育工程的管理和评价制度,全面落实教师培训与学习情况作为教师年度考核、专业技术评聘、骨干教师选拔、评优评模依据的制度,对不参加继续教育培训和学习、擅自中断培训的、或考试考核不合格的个人,按培训细则予以处罚。通过完善制度、加强管理、逐步形成教师终身学习和专业发展的长效激励约束机制,保障规划保质保期顺利实施。
什邡市马祖初级中学
2019年9月